Mikkel Marqvorsen

Mikkel Marqvorsen

Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet

Antal relationer 5
Anbefalet af 0
Interesseret

Løn til lærerstuderende? Lad os lige drøfte det først..

18-07-2008 21:42:11 - 22 kommentarer

Jeg har lige set Nyhederne på DR1. Der kunne jeg høre vores undervisningsminister udtale, at løn til lærerstuderende kunne være en god mulighed for at tiltrække flere studerende.

Meget vel, ret skal være ret, det ville da uden tvivl være rart med ordentlig understøttelse når man studerer. Men så kan man jo vende den om:

Hvem skal betale den løn? Er det staten, eller er det skolerne? Jeg kan ikke se at skolerne skulle have penge til det, for de får jo penge af det offentlige, så den eneste til at betale er vel staten?

Jeg vil så, lidt grådigt tillade mig at spørge: Når man nu i flere år har sparket de unge i bagen for at få dem videre gennem systemet og helst gennem universitetssystemet, hvor ligger retfærdigheden så i, at lærerstuderende skal have flere statsmidler end os andre?

Som snarligt universitetsstuderende har jeg selv måttet sande, at det at studere er svært at få til at hænge sammen økonomisk, hvis man ikke tager et job ved siden af. SU rækker simpelthen ikke, selvom Helle T. så flot proklamerer, at vi får rigeligt. Med mindre selvfølgelig man er asket.

Jeg minder om at Bertel Haarder selv har sagt, at studerende ikke skal have hævet deres fribeløb, for det ville være incitament til at vi arbejder mere, og det stemmer ikke med livet som studerende.

 

Hvor er retfærdigheden hende?

 

Den gode statsminister Anders Fogh Rasmussen har i øvrigt også sagt, at målet er at studerende i snit kommer ud på den anden side af uddannelsessystemet når de bliver 25. Pyh siger jeg bare. Hvis jeg skal nå det, så skal jeg godt nok stramme mig an. Faktisk er jeg helt sikker på, at selvom jeg begraver mig i studiet, fra nu af og til jeg er færdig, så bliver jeg det ikke før efter jeg er 25.

Og dertil kommer så det faktum, at jeg som studerende er tvunget til at sætte tid af til et "fritidsjob" som det så misvisende hedder. Det burde hedde et "studietidsjob".

 

Nu kan det godt være at dette indlæg virker surt. Men det er det egentlig også. Jeg synes simpelthen ikke det er rimeligt. Hvis lærerstuderende eksempelvis får fordoblet deres understøttelse fra staten under uddannelsen, hvad skulle incitamentet så være for, som jeg har gjort det, at vælge en lang videregående uddannelse?

 

Svar udbedes..

Kommentarer
Carsten Hallqvist Jensen
Medlem

Carsten Hallqvist Jensen , Rettigheder har kun den, der tør forsvare dem. , 20-07-2008 23:58:27

At sikre studerende gode og rimelige økonomiske forhold under deres studier, vil kun gøre det mere attraktivt for unge at vælge en videregående uddannelse. Og at unge kan undgå at skulle bruge tid på irrelevant arbejde vil kun gøre deres studier et kvalitetsmæssig løft. Den erhvervsmæssige praktik, som man siger er er sundt og modner de unge, kan man jo koble til studier, evt. med 6 mdr.  betalt praktik efter endt studie. Det kunne også være en indgang til en arbejdsplads, hvor arbejdsgiver og arbejdstager har set hinanden an.

At vi andre har haft nogle andre vilkår i vores opvækst og studier og erhvervsliv, skal ikke være en hindring for at forbedre forholdene for kommende studerende. Fokus skal være på at forbedre studietiden og kvaliteten af tiden brugt på studier.


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 21-07-2008 16:07:25

@Carsten

 

Jeg er fuldstændig enig. Men læreruddannelsen er kun én uddannelse. Der er mange uddannelser på et universitet f. eks. som ikke får gavn af det her omtalte tiltag.

 

Men det var måske mest generelt du mente? ;-)


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 21-07-2008 19:43:07

Hej Mikkel,

 

[sidespring] Min studietid er ovre, og det er jeg så glad for, fordi nu kan jeg (også) udgyde harme over de talrige forringelser man har fået gennemført for uddannelsesinstitutioner og studerende. Som studerende, var det min oplevelse, at det var helt legitimt at underkende min kritik af regeringens uddannelsespolitik, fordi "man" vil have mest til dem man selv sidder sammen med.

Nu er det ikke helt så nemt at underkende mine synspunkter, fordi jeg ikke selv har studeret i flere år.

[/sidespring]

 

Du rammer sømmet lige på hovedet i den konkrete sag. Det er IGEN en HÅBLØST tåbelig tanketorsk af noget uigennemtænkt sludder fra regeringen side, men det tager sig godt ud i medierne (vi skal forstå, at "Regeringen gør noget ved lærermanglen")...

 

Som du siger, Mikkel, lad os lige tænke det igennem først:

Hvorfor mangler vi lærere?

Fordi det ikke er attraktivt nok at være lærer (i forhol til de andre muligheder for unge i dag). Her er økonomi en del af problemet (og naturligvis derfor også økonomien under uddannelsen). Men kan det virkelig være så afgørende, eller..? Mon ikke også ansættelsesvilkår, mangel på medindflydelse, utidssvarende materialer, elendige bygninger, manglende midler til særlige forhold osv. er en del af det uattraktive?

Nu kender jeg både lærere og tidligere lærerstuderende. Kun to af de fem lærerstuderende jeg kender er blevet færdige og arbejder her nogle år efter som lærer og de kan tilmed historier om andre lærere og -studerende.

Nogle forlader uddannelsen ifm. med praktikken fordi de erfarede, at de ikke ville byde sig selv de vilkår resten af livet. Andre stod tiden ud og skyndte sig videre med deres bacheloruddannelse til andre uddannelser (efter suppleringskurser).  Regeringen har jo selv været med til at sidestille en læreruddannelse (og bl. a. sygeplejeskeuddannelse) med en bacheloruddannelse for at få flere studerende til disse uddannelser (smart træk, når vi taler statistikker. Næppe noget der har sikret os flere lærere og sygeplejesker).

Det er derfor min oplevelse at lærermanglen også er affødt af at nyuddannede forlader faget, men i hvor høj grad aner jeg ikke.

 

Tænker man lidt videre;

Kunne man så monstro forestille sig, at den skævvridning af økonomi i studietiden, som Mikkel er inde på forslaget ville medføre, kunne få nogle tvivlere (eller direkte udspekulerede hoveder) til at tage læreruddannelsen blot for at rejse videre i uddannelsessystemet med en lidt bedre økonomi i baglommen? Kunne man tilmed forestille sig, at de kunne arbejde som vikarer under deres videre forløb og slippe for SU økonomien?

Tjoeh - det er næppe utænkeligt. Der findes - er det også min erfaring - nogle temmelig udspekulerede studerende, der tænker MEGET på deres økonomi.

 

Endelig vil sådan en reaktion fra bare en mindre andel af de studerende forsinke disse studerende yderligere i at afslutte deres endelige (slut-)uddannelse, hvilket du jo er inde på skal være sket som 25 årig (i gennemsnit).

 

Der er MANGE problemer mange steder i uddannelsessystemet (og mange, men langt fra alle, kan vi takke nuværende regering for) og det er fint, at gøre noget for at løse det, men det virker bare så håbløst ukvalificeret, at journalister (og opposition) ikke kan pille sådan noget vrøvl af en 'løsning' fra hinanden.

Der skal MEGET mere til.

 

Suk... og tak Mikkel for indlægget.


Niels Jørgen Hviid
Medlem

Niels Jørgen Hviid , økonom, tidl. kredsformand.,tidl.byrådsmedlem , 03-08-2008 18:19:22

Hvad er det egentlig for et problem, man vil løse?? Er det den såkaldte lærermangel!!!. Et af problemerne er så, at man definerer en lærer, som en person, der har gennemført en seminarieuddannelse- Hvis man fx. åbnede op for at personer med enBA kunne undervise i folkeskolen, ville udbuddet af lærere straks blive større, og som en sidegevinst ville lærerne formentlig blive bedre fagligt kvalificerede. Som det er idag antages en seminarieuddannet at kunne undervise i alle folkeskolens fag på alle klassetrin


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 03-08-2008 23:00:16

Der er jeg så ikke enig Niels.

Jeg er enig i, at folk med tre år på et universitet bag sig givet vis kan stoffet i netop deres fag (ét eller to fag!). Men det er altså ikke nok til at undervise. I gymnasiet måske (se mit tidligere indlæg), men i folkeskolen er der tale om en stilling der kræver en ikke så ubetydelig mængde pædagogik.

 

Deri ligger mit argument for, at dit forslag ikke holder.

Læreruddannelsen har en funktion.

 

Et tip: Spørg en lærer ;)


Niels Jørgen Hviid
Medlem

Niels Jørgen Hviid , økonom, tidl. kredsformand.,tidl.byrådsmedlem , 05-08-2008 08:35:56

Ja, Mikkel-læreruddannelsen har en funktion- men selv nok så megen kompetance indenfor pseudovidenskaben Pædagogik kan ikke kompensere for manglende faglige kvalifikationer. Hvem tror du er bedst til at formidle faget Matematik?- en der har studeret matematik eller en, der har studeret pædagogik!!!. Jeg ved ikke hvorfor, jeg skulle spørge en lærer- det kommer der sjældent noget fornuftigt ud af. De læreruddannede jeg kender, er så overbevist om egen fortræffelighed og samtidig i besiddelse af et mindreværdskompleks over for "rigtige" akademikere, så en egentlig diskussion med substans udebliver.Da vi jo som parti er modstander af magtfulde monopoldannelser, er tiden måske moden til at foreslå en afskaffelse af de seminarieuddannedes de faco monopol på stillinger i Folkeskolen- Hvad mener mon fru Jelved- hun er jo både seminarieuddannet og har en akademisk uddannelse


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 05-08-2008 17:08:14

Ok, men lad mig lige advare imod overdreven selvtilfredshed. Jeg mener ikke en uddannelse i økonomi på et universitet giver ret til at se ned på folk med kortere uddannelse. Det vil jeg gerne slå fast.

Jeg mener under ingen omstændigheder, du har ret til at kalde pædagogik for en pseudovidenskab(!).

 

Som økonom har du sikkert en rimelig indsigt i statistik, og lad mig i den forbindelse lige påpege, at den del af din omgangskreds der er læreruddannede næppe repræsenterer et bredt udsnit af lærerstaben i det danske rige.

 

For at svare på dit spørgsmål. I folkeskolen er det de færreste elever der rykker så hurtigt frem fagligt, at de når til differentialregning eller statistiske khi-i-anden-test inden udgangen af 9'ende klasse. Matematik (og alle andre fag) foregår i folkeskolen på et ret "lavt" niveau, så jeg er absolut ikke bekymret for lærernes kunnen der.

Jeg er derimod meget bekymret for bachelorens undervisningsmæssige kunnen. En ting er at kunne regne, en anden ting er at kunne lære andre kundskaben.

Så til dit spørgsmål må mit svar vel være: Ja jeg tror klart pædagogen ville klare sig bedst.

 

Husk på at det er op til 28 børn man skal formidle stoffet videre til.

 

Med venlige hilsener til Niels,

Mikkel.


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 05-08-2008 18:55:30

Hej begge,

 

Så vil jeg gerne stille mig lidt i midten. Min egen (statistisk upålidelige oplevelse) er, at der er nogle få meget dygtige lærere, en hel del acceptable og nogle der er HÅBLØST elendige. Dvs. ligesom i alle andre professioner. Der er bare nogle steder, hvor det er rigtigt vigtigt, at vi gør, hvad vi kan for at de dygtigst mulige arbejder. Lærerstaben er et af de områder.

Jeg stiller mig absolut ikke umiddelbart afvisende overfor at åbne op for at andre end seminarie- / pædagogikumuddannede underviser i folkeskoler og på gymnasier.

 

Men det skal IKKE være på bekostning af undervisningens kvalitet. Der er ALT for meget kvantitet frem for kvalitet over de sidste reformer (især) i folkeskolen. Det vil sige, at der skal nogle kurser til, hvor man får uddannet de, der ønsker at undervise (suppleringskurser) og de skal vurderes af kompetente personer inden, der gives grønt lys.

 

Lidt et sidespring: Jeg har flere gange tænkt på om ikke man med fordel ind i mellem kunne invitere rigtige socialrådgivere, bankfolk, sygeplejersker, advokater, speditører osv. forbi en skole for at lave en perspektivering af undervisningen. Jeg synes skolerne i meget ringe grad poder børn med en fornemmelse af, hvad det egl. er man laver "som voksen".


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 06-08-2008 10:36:41

Hej Carsten,

 

Jeg kan for det første godt lide dit sidespring.

Men nok om det.

 

Jeg er sådan set rimelig enig med dig i dine observationer omkring undervisning i folkeskolen.

I gymnasiet udgør pædagogikum-overbygningen netop det undervisningsrelaterede kursus, som du efterlyser.

Men pædagogikum giver ikke kompetancer til undervisning i folkeskolen. Årsagen er simpelthen kursets sammensætning.

 

Men jeg kan ikke se, hvorfor vi skal udvande læreruddannelsen ved at lukke andre fagfolk ind i undervisningsjob.

Hvis vi skal have bedre lærere, ja så foreslår jeg at man indfører udvidede praktikperioder og strengere krav til diverse prøver under uddannelsen, herunder bedømmelsen af førnævnte praktik.

Så sorterer man dem fra der vælger uddannelsen, fordi den virker som et "nemt" alternativ til hvad Niels kaldte "en rigtig akademisk" uddannelse. Det ville højne den prestige, der ligger i at have gennemført en kompetencegivende fireårig uddannelse.

 

Jeg vil have lærernes angagement op, og samtidig vil jeg ændre det syn, andre uden for faget i dag har på læreruddannelsen. Det mener jeg vi kan gøre med ovenstående forslag.

 

Mikkel.


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 06-08-2008 17:19:22

Hej Mikkel,

 

Jeg er enig med dig i, at det du foreslår, er ville være det bedste. Men der er torne i den bukét:

 

1) Det vil koste penge på kort sigt. Ingen tvivl om at det vil tjene sig ind mangefold med bedre lærere, bedre skoler, bedre gymnasier, men hvor skal pengene komme fra og er vi ikke meget få i det politiske landskab, som ønsker at gøre noget alvorligt ved det?

 

2) Tid. Det vil tage lang tid før der som følge af de initiativer vil være flere lærere.  I mellemtiden må man være 'kreativ' og løse problemerne efter bedste evne. I det lys mener jeg godt, at man kan overveje at lade andre komme ind over og hjælpe til. Det skal bare ikke blive en sovepude, som gør, at man så ikke får gennemført de mere langsigtede løsninger.

Efter, hvad jeg hører, vil der om ganske få år være ENDNU mere akut lærermangel end i dag, så vi skal handle nu både med kort og langt sigte.

 

Jeg er i øvrigt meget positivt indstillet på at man gør noget ved folkeskolelærernes løn. Det må være indlysende, at med større krav til kompetencerne, skal der også større løn til.

 

Mvh,


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 06-08-2008 21:33:43

Men, Carsten, vi bruger jo allerede studenter fra gymnasierne og andre ledige til at fylde folkeskolens "huller" ud. Her tænker jeg på vikarer.

I øvrigt kunne man hente mange penge ind hvis man skar ned på vikarlønnen.

Og så lige en (måske) lidt useriøs tanke: Hvis vi fjernede vikarordningen helt kunne vi bruge pengene på bedre vilkår for lærerne. Så ville skolerne måske også lægge større præs på politikerne for at få ændret situationen.

Ej, spøg til side. Jeg mener bare det er ærgerligt at pengene går til en lappeløsning.


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 06-08-2008 22:46:50

Ok, Mikkel, nu synes jeg du hopper lidt fra sten til sten.

Det skal være langsigtede (dyre) løsninger, siger du. Dernæst, at lappeløsningerne ikke skal styrkes? Ok - lidt en forvanskning, og så alligevel. Bare fordi vi har "studenter fra gymnasierne og andre ledige" inde og afhjælpe de akutte behov, behøver det jo ikke udelukke at man søger at styrke den undervisning udefra kommende står for (både ved at kigge på talent og kompetencer).

 

Jeg støtter meget gerne dine foreslåede initiativer, men pengene og tiden...

Derfor synes jeg at man i mellemtiden skal gøre, ALT hvad man kan for at styrke lappeløsningerne, så det bliver de bedst mulige lapper :-)

 

Og igen; ja - vi skal ud med budskabet om at alle uddannelser skal styrkes! Vi kan hjælpe institutionerne meget ved at skære ned på kravet om indrapporteringer og andet papirnusseri, men der skal meget mere til...

 

Mvh,


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 09-08-2008 19:34:57

Jeg vil godt erklære mig uenig. Lappeløsninger er et dårligere og dyrere alternativ til ordentlig organisation.

Så længe vi styrker lappeløsningerne, så får vi alrig frigivet de midler der skal til at løse problemet.

 

En del af løsningen kan så være, at tømrere og musikere mv. kan undervise i de praktiske og kreative fag. Men i kernefagene, dvs. Dansk, Matematik, Historie mm. vil jeg fortsat kræve en ordentlig pedagogisk løsning. Og det er lærernes opgave.


Niels Jørgen Hviid
Medlem

Niels Jørgen Hviid , økonom, tidl. kredsformand.,tidl.byrådsmedlem , 10-08-2008 10:13:52

@ Mikkel

 

Kræver det ikke pædagogisk indsigt at undervise i tømrerfag og musik?. og kræver det ikke stor faglig indsigt at undervise i Dansk, Matematik og Historie!!! I modsætning til dig mener jeg at det faglige er de væsentligst i det du kalder skolens kernefag. Ganske vist skal eleverne ikke undervises i chi i anden tests, men jeg mener at skolens matematiklærere skal beherske dette område også selvom de "kun"skal undervise på "lavt"=elementært niveau. M.h.t danskfaget, tror jeg, vi er mange forældre, der har været ude for at modtage komplet uforståelige skriftlige meddelelser fra vore børns skole, meddelelser, der vel at mærke er forfattet af en dansklærer, der må formodes at kunne undervise vore børn i at udtrykke sig på korrekt dansk


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 10-08-2008 15:34:26

@Niels

 

Jo det gør, det var såmæn også bare et udtryk for, at jeg strækker mig lidt for at få hænder nok.

Jeg glemte måske at nævne at jeg mener, at sådanne faglærere skal have pædagogiske kurser først.

 

Og lad mig så sige det igen for Prins Knud (som i øvrigt ikke var dum): Jeg mener ikke selve fagligheden OVERHOVEDET er et problem i folkeskolen. Det mener jeg simpelthen ikke niveauet er højt nok til.

Pædagogikken kommer i første række. Det der betyder noget er hvorvidt læreren er i stand til at fastholde børnenes interesse for faget.

 

Og så ved jeg altså ikke hvad jeg skal bruge dine komplet uvidenskabelige erfaringer til. At dine børn har været udsat for en dårlig dansklærer vedrører altså ikke resten af lærerstanden.


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 10-08-2008 16:40:40

@Mikkel

 

Jeg er måske håbløst utidssvarende, men jeg mener det er helt i orden, at Niels inddrager sine personlige erfaringer med skolevæsnet i diskussionen.

Jeg tror ikke du og jeg kommer meget længere i denne tråd, fordi jeg mener der SKAL lappeløsninger til på kort sigt, og dem vil du slet ikke have med at gøre, fordi der kun skal ske noget på lang sigt. De langsigtede løsninger, som du foreslår, er noget ukonkrete, og langt hen ad vejen en type, som er svære at have noget imod, hvilket jeg da heller ikke har.

Jeg gør bare opmærksom på, at det kommer til at koste nogle ressourcer (læs: penge), som jeg ikke ser folkeskolerne få indenfor de næste år. DERFOR mener jeg, at der OGSÅ skal findes på noget som i mellemtiden kan afhjælpe.

 

Så vi bliver ikke enige.

 

Jeg synes i øvrigt det er ærgerligt, at du ikke lige spiser lidt brød til inden dit sidste udfald mod Niels. Jeg har stor respekt for personlige erfaringer OG videnskabelige undersøgelser.

Til forskel fra videnskabelige undersøgelser, så er erfaringerne altid så vidunderligt konkrete og de er udtryk for hvad der sker i den virkelige verden (og ikke hvordan den ser ud på et skrivebord langt derfra). Videnskabelige undersøgelser viser sig desværre ind i mellem at være blevet lavet med et bestemt agenda for øje. Det er en tendens jeg OPLEVER er stigende :-)

 

Med sommervenlige hilsner,


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 10-08-2008 20:31:54

@Carsten

 

Ok, men jeg kan godt se hvad du mener.

Mine udtalelser er naturligvis baseret på hvad jeg mener man burde gøre. Sådan rent ideologisk.

Realpolitisk ligger jeg helt på linje med dine udtalelser, som jeg anser for rimelige og fornuftige.

 

Om det med Niels.

 

Grunden til min lidt heftige udmelding er nok irritation. Jeg blev simpelthen så sur over den udmelding om at pædagogik er en pseudovidenskab og det med rigtige akademiske uddannelser. Og så fra en økonom.

Det er simpelthen snopperiet der tænder mig af.

 

Og for det vil jeg gerne undskylde. Jeg kan godt se nu, at det ikke er smart eller fair at skodde alle en mands synspunkter på baggrund af en enkelt.

Jeg var nok for hurtig, og jeg vil gerne tilslutte mig, at erfaringer er en god ting.

 

Men det er med erfaringer som det er med statistik: Brugt forkert er de intet værd.


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 10-08-2008 20:33:19

I øvrigt vil jeg gerne erkende at jeg her har gået efter manden, og ikke efter bolden.

 

Det er ufin debatkultur.

 

Det beklager jeg selvfølgelig.

 

Hilsen,

Mikkel.


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 11-08-2008 02:25:47

Perfekt landing :-)

 

Stiller du med resulotionsforslag om at få gjort noget ved folkeskolernes / lærernes kår?

Ikke fordi jeg selv er delegeret (for det er jeg ikke), men mere fordi jeg synes mange gode synspunkter og debatter 'herinde' desværre bliver ved at være netop det og ikke følges til dørs ved at blive til et stykke officielt papir, som partiet får med eller forkaster som en del af den officielle politik.

Det synes jeg er ærgerligt, så du har hermed min moralske støtte, hvis du prøver at komme videre med dine ideer.

 

Mvh,


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 12-08-2008 14:42:49

Carsten,

 

Tak, jeg er inde i en proces, hvor jeg forsøger at blive god til at debattere fagligt og sagligt. En gang imellem træder jeg så forkert, og så synes jeg ikke det er en skam at indrømme fejlen. Faktisk tror jeg det er det bedste.

Det er jo lidt en "learning by doing" proces jeg bruger.

 

Med hensyn til resulotionsforslag, så må jeg desværre sige, at jeg ikke har de fornødne ressourcer til at gribe sagen an. Jeg har ikke nok politisk "tæft" :-)

 

Men jeg er enig i, at det ville være hensigtsmæssigt at få nogle af de debatterede emner ført videre til et højere politisk plan.

 

Jeg har ikke rigtig nogen fornemmelse af, om toppen i RV rent faktisk bruger vores debatter til noget konstruktivt?

 


Carsten Dollerup
Medlem

Carsten Dollerup , Ejendomsadministrator , 12-08-2008 19:31:47

@ Mikkel

 

Jeg er helt enig - vi begår alle fejl, så det i sig selv er helt er ikke noget at harcelere over. Det vigtige er, hvordan man så håndterer situationen, når det er gået galt.

 

Det sidste har jeg heller ikke, men har dog på et møde fået en melding om at nogle ting i hvert fald var opfattet, så helt væk er "toppen" ikke. Jeg tror mest det er har med deres tid at gøre. Christiansborg er nu engang arbejdspladsen, så hvis ikke det kommer videre end her... ja, så tror jeg i hvert fald ikke det er partitoppen vi skal regne med samler det op. Derfor skal det næsten munde i et resulotionsforslag.

 

Jeg har ikke selv erfaring med at lave et, men jeg er HELT sikker på, at der vil være masser af ivrige sjæle som gerne vil hjælpe, hvis du vil prøve at lave et.

På denne link, står der noget praktisk om resolutionsforslag: http://www.radikale.dk/CMS/vis.aspx?id=10866

Jeg forestiller mig også, at du ved at rette henvendelse til sekretariatet (tlf. nedenfor) må kunne få tilsendt tidligere forslag til inspiration ligesom du må kunne finde nogle herinde.

 

Jeg støtter (med forbehold for den endelige udformning) gerne et forslag, der dækker over det, du har skrevet du ønsker.

 

Fristen er d. 21., så det kan nås endnu og du kan med stor sandsynlighed finde støtter nok herinde, samt via din lokale kreds. Det håber jeg i hvert fald :-)

 

Mvh,

 

 


Mikkel Marqvorsen
Int.

Mikkel Marqvorsen , Medicinalkemistuerende ved Århus Universitet , 13-08-2008 22:45:04

Ok,

 

Hvis jeg får tid, så prøver jeg at gøre noget ved det. Men jeg starter på universitetet den 20. så det er ikke særligt sandsynligt at jeg får tid, desværre.

 

Men tak for opbakningen,

 

Mikkel.


Du skal være logget ind for at anbefale. Log ind
Du skal være logget ind for at oprette relationer. Log ind
Du skal være logget ind for at skrive beskeder. Log ind
Om indlægget
Søren Kjær Vestergaard
Int.
Søren Kjær Vestergaard